Mi pie izquierdo - Subtitulos en español

CINE CRÍTICO  "Mi pie izquierdo"



ACTIVIDAD NÚMERO 4.

1.- Observe la película y analice.

2.- Resuelva las siguientes preguntas.



Guía de Preguntas

a. Describe al protagonista. ¿En qué consiste su discapacidad? ¿Cuáles son sus metas
personales?



b. ¿Cómo se comportan las personas de su entorno frente a su discapacidad?



c. ¿En qué escenas se aprecia que las personas con discapacidad son discriminadas?



 d. ¿En qué escenas se muestra que la discapacidad no impide el desarrollo de un proyecto de
vida como el de los demás?



e. ¿En qué escenas se aprecia que los servicios (públicos o privados), la ley, la justicia u otras
instituciones, tienen un trato diferencial con el protagonista?



 f. ¿En algún momento de la película se aprecia que el diseño de las construcciones, las calles
o las máquinas son una barrera para el protagonista? Describe esos momentos.

Un Día Más (Cortometraje Diversidad Sexual)

Actividad número 3
1.- Observe y analice el cortometraje "Un día más" sobre la diversidad sexual.
2.- Realice su opinión sobre lo observado, cuestione o apoye las ideas de al menos dos de sus compañeros.

☛Un chico le dedica una preciosa canción a su hermana con Síndrome de Do...

Actividad número 2, del segundo parcial con el tema "Igualdad y Diversidad"
1.- Observe y analice,  comente, refute o esté  de acuerdo con al menos dos de sus compañer@s.

La conciencia de la 'Tierra-Patria' y la voluntad de construir la ciudadanía terrenal, según Edgar Morin

Actividad Número 1 del Segundo Parcial
1.- Lea con atención
2.- Realice un comentario crítico en cada uno de los siete  saberes de Morin.


La conciencia de la 'Tierra-Patria' y la voluntad de construir la ciudadanía terrenal, según Edgar Morin: El texto ‘Los siete saberes’, de Edgar Morin, filósofo francés, no es un tratado sobre el conjunto de materias que deben o deberían enseñarse: pretende única y esencialmente exponer problemas centrales o fundamentales que permanecen por completo ignorados u olvidados y que son necesarios para educar en el siglo XXI.

Derechos y obligaciones de las personas

ACTIVIDAD NÚMERO 4

1.- Observe, escuche y analice.

2.- Realice una opinión corta de 50 palabras sobre lo que expresa el Dr. Miguel Carbonell, profesor de Derecho de la UNAM (México)

Los 30 Derechos Humanos - Youth for Human Rights - Subtitulados

ACTIVIDAD:3
1.- Observe y analice
2.- Realice un análisis comparativo entre los 30 D.D.H.H y los Derechos de libertad que se encuentran en el art. 66 de la Constitución de la República.

ALMA - cortometraje sobre la trata de personas

               

ACTIVIDAD NÚMERO 2
1.- Observe el vídeo y realice un mini ensayo de 100 palabras donde determine:
 ¿Qué tipos de derechos se violan cuando se produce la trata de personas y por qué?

DDHH

La evolución de los derechos humanos data desde la época de Ciro "el grande" Rey de Persia (Irán), en una constante evolución hasta 1948 cuando Eleanor Roosvelt recomendó llamarlos Derechos, no del hombre ni de la mujer, sino Derechos Humanos.
ACTIVIDAD: N: 1
Realice una síntesis de cada uno de los vídeos observados, 100 palabras por cada vídeo observado.