25 años de Democracia en el Ecuador (1979 - 2004) Cap. 1/3

TRABAJO DEL SEGUNDO PARCIAL DE EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA
FECHA MÁXIMA PARA REALIZARLA LUNES 12 DE DICIEMBRE HASTA LAS 23H59.
ACTIVIDAD:
1.- Realice una descripción del proceso de retorno a la democracia hasta donde termina el vídeo.
2.- Realice un ensayo de 500 npalabras sobre la importancia de la democracia.

Michel Foucault: vigilancia, castigo y poder - PUCP

Actividad Número 2.-

Desarrollo

1.- Observe y analice.

2.- Analice brevemente  cada uno de los 10 planteamientos de Miche Foucault.

Poder Político

Actividad Número 1 del Segundo Quimestre

Unidad Número 4



Tema: La Política y el poder



1.- Después de observar, realice un ensayo de 300 palabras.

Batería de criterios para argumentar



a.- Monopolio

b.- Forma de Gobierno

c.- Poder Político

d.- Monopolio

e.- Libertad

f.- Violación de derechos

g.- Libertad de expresión

https://youtu.be/v_QwOBxrC-0

Jaime Roldós Aguilera- 1978

ACTIVIDAD DEL EXAMEN QUIMESTRAL



1.- Observamos y analizamos en clase la película "La muerte de Jaime Roldós". Resuelva...



2.- ¿Cómo era la situación política, económica y social del Ecuador antes del retorno a la democracia en 1979?



3.- ¿Qué diferencias pudimos encontrar en las dos dictadura de la década del setenta en el Ecuador?



4.- ¿ A qué se llamó plan cóndor?



5.- ¿Fue el Ecuador parte del plan cóndor? ¿En qué momento?



6.- ¿Cuál era la actitud política del Presidente norteamericano Jimmy Carter frente a las dictaduras de américa latina?

7.- ¿Cuál era la actitud política del Presidente norteamericano Ronald Reagan frente a las dictaduras de américa latina?

8.- ¿Por qué era importante que el Presidente Roldós mantuviera una posición de defensa a los D.D.H.H?

9.- ¿Cuál fue el contrapunto que hubo entre el Presidente Roldós y el Presidente de El Salvador Napoleón Duarte? ¿Fue acertada la posición de Roldós?

10.- Realice una análisis crítico sobre los acontecimientos en relación a la muerte de Jaime Roldós, antes, durante y después de los sucedido.

Consecuencias América Latina Dictadura

Actividad del Tercer Parcial
1.- Analice y observe el vídeo
2.- Realice una descripción clara y objetiva sobre las dictaduras de America Latina del último cuarto del siglo XX.
3.- Opine ¿Cuál es la importancia de vivir en dictadura?, ¿Será una dictadura mejor que una democracia, por qué?

Ama la Vida Buen Vivir "¿Qué es el Sumak Kawsay o el Buen Vivir?"

Actividad para ser desarrollada hasta el mes 21 de Agosto de 2016.

Actividad N.-2 El buen vivir o suma kawsay como derecho garantizado en la Constitución.

                                         Guía de comprensión



1.- Observe y analice el vídeo.

2.- ¿En qué consiste el Suma Kawsay?

3.- Realice un mini ensayo de 100 palabras sobre lo observado.

Historia de la Constitución del Ecuador

BIENVENIDOS AL BLOQUE N.3 "DERECHOS Y GARANTÍAS CONSTITUCIONALES"
Actividad N.- 1 del Tercer Parcial, tarea que deberá ser terminada hasta el 8 de agosto del presente.

Guía de comprensión
1.- Observe y analice el vídeo sobre la Historia de las Constituciones
2.- Realice una breve descripción de cada Constitución.
3.- En síntesis, destaque los avances en materia social, económica y política de cada Constitución.

Video Documental Pueblos y Nacionalidades Indigenas, Afroecuatorianos y ...

Actividad N.-5 correspondiente al Segundo Parcial del Primer Quimestre.
Tema: Identidades Culturales
1.- Observe y analice, responda. ¿De qué manera cada una de estas identidades refuerzan su identidad cultural ?
2.- ¿Por qué es importante el respeto a la diversidad cultural en el Ecuador?
3.- ¿Qué debemos ejercitar para sentir orgullo por nuestra identidad cultural, considerando que siempre procuramos la Unidad en la diversidad?

El Amor no tiene etiquetas - Igualdad y Diversidad

Tema: Igualdad y Diversidad
Actividad:
1.-  Observa y analiza
2.- Comenta en 100 palabras tu postura a favor o en contra del vídeo, comenta la posición de alguno de tus compañeros.

Mi pie izquierdo - Subtitulos en español

CINE CRÍTICO  "Mi pie izquierdo"



ACTIVIDAD NÚMERO 4.

1.- Observe la película y analice.

2.- Resuelva las siguientes preguntas.



Guía de Preguntas

a. Describe al protagonista. ¿En qué consiste su discapacidad? ¿Cuáles son sus metas
personales?



b. ¿Cómo se comportan las personas de su entorno frente a su discapacidad?



c. ¿En qué escenas se aprecia que las personas con discapacidad son discriminadas?



 d. ¿En qué escenas se muestra que la discapacidad no impide el desarrollo de un proyecto de
vida como el de los demás?



e. ¿En qué escenas se aprecia que los servicios (públicos o privados), la ley, la justicia u otras
instituciones, tienen un trato diferencial con el protagonista?



 f. ¿En algún momento de la película se aprecia que el diseño de las construcciones, las calles
o las máquinas son una barrera para el protagonista? Describe esos momentos.

Un Día Más (Cortometraje Diversidad Sexual)

Actividad número 3
1.- Observe y analice el cortometraje "Un día más" sobre la diversidad sexual.
2.- Realice su opinión sobre lo observado, cuestione o apoye las ideas de al menos dos de sus compañeros.

☛Un chico le dedica una preciosa canción a su hermana con Síndrome de Do...

Actividad número 2, del segundo parcial con el tema "Igualdad y Diversidad"
1.- Observe y analice,  comente, refute o esté  de acuerdo con al menos dos de sus compañer@s.

La conciencia de la 'Tierra-Patria' y la voluntad de construir la ciudadanía terrenal, según Edgar Morin

Actividad Número 1 del Segundo Parcial
1.- Lea con atención
2.- Realice un comentario crítico en cada uno de los siete  saberes de Morin.


La conciencia de la 'Tierra-Patria' y la voluntad de construir la ciudadanía terrenal, según Edgar Morin: El texto ‘Los siete saberes’, de Edgar Morin, filósofo francés, no es un tratado sobre el conjunto de materias que deben o deberían enseñarse: pretende única y esencialmente exponer problemas centrales o fundamentales que permanecen por completo ignorados u olvidados y que son necesarios para educar en el siglo XXI.

Derechos y obligaciones de las personas

ACTIVIDAD NÚMERO 4

1.- Observe, escuche y analice.

2.- Realice una opinión corta de 50 palabras sobre lo que expresa el Dr. Miguel Carbonell, profesor de Derecho de la UNAM (México)

Los 30 Derechos Humanos - Youth for Human Rights - Subtitulados

ACTIVIDAD:3
1.- Observe y analice
2.- Realice un análisis comparativo entre los 30 D.D.H.H y los Derechos de libertad que se encuentran en el art. 66 de la Constitución de la República.

ALMA - cortometraje sobre la trata de personas

               

ACTIVIDAD NÚMERO 2
1.- Observe el vídeo y realice un mini ensayo de 100 palabras donde determine:
 ¿Qué tipos de derechos se violan cuando se produce la trata de personas y por qué?

DDHH

La evolución de los derechos humanos data desde la época de Ciro "el grande" Rey de Persia (Irán), en una constante evolución hasta 1948 cuando Eleanor Roosvelt recomendó llamarlos Derechos, no del hombre ni de la mujer, sino Derechos Humanos.
ACTIVIDAD: N: 1
Realice una síntesis de cada uno de los vídeos observados, 100 palabras por cada vídeo observado.